Subjetividad y Discapacidad

FINALIDADES FORMATIVAS

En la Formación específica del profesorado es conveniente que los alumnos tengan conocimiento de los distintos cuadros psicopatológicos en el desarrollo del ser humano, para poder intervenir adecuadamente en los diferentes encuadres epistémicos dada la multicausalidad que hacen a las diversas alteraciones del sistema bio-socio-psicológico, facilitando su tarea pedagógica. El futuro docente debe tomar conciencia de la importancia de desarrollar actitudes de sensibilidad y respeto por la diversidad y la heterogeneidad entre personas, creencias y costumbres; como así también valorar las adaptaciones para las actividades básicas cotidianas, escolares y laborales de las personas con discapacidad y promover actitudes de permanente compromiso con la realidad personal, comunitaria y social. La construcción subjetiva es condición fundante de los procesos de apropiación del conocimiento.

El docente debe ser el mediador de aprendizajes de alumnos con discapacidad, desde la relación intersubjetiva desde una posición vincular aprendiente - enseñante con un tercer componente: el conocimiento. Comprender el proceso de construcción subjetiva desde diferentes enfoques, permite al futuro docente comprender los procesos singulares que se activan en las escenas áulicas, diferenciando alteraciones en este proceso.

El estudio de estos contenidos permitirá a los futuros docentes, identificar diversas alteraciones del desarrollo, y facilitará la detección precoz de las mismas con intervenciones adecuadas. Desmitificando sujetos como cuadros o etiologías, inaugurando nuevas miradas ante la alteridad.

Páginas